山田班简讯之三-吴蓓的财新博客-财新网

平安度过两周

——山田班简讯之三

吴蓓

10月27日我们恢复了在校园里的上课，自从得知可以回到学校后，我就开始给孩子们强调回到校园必须遵守的规则，比如隔壁是山花班的孩子，比你们年龄小，请大家友好相处，午餐后1点至2点是山花班的午休时间，我们班的孩子一定要小声。户外的玩耍边界也再次告知不能越过。我们班的孩子对于这些规则遵守得很好，我暗自得意。

回到校园，孩子的活动场地变大了，像个真正的学校。课间看守户外的老师也轻松了许多，家长不用来值日看守户外了。教室的布置在红梅老师的帮助下，比以前更温馨漂亮了，保留了孩子们喜欢的图书角。

上课才两天，周二的下午突然接到通知，周三必须放假一天，周四、周五由主班老师安排带孩子们外出。

事情发生得太突然，我们只能随机应变。和家长们讨论的结果是，原计划11月中旬去韶关附近的牛鼻村游学，提前到周四，即10月30日。

牛鼻村之旅

韶关学院的桂芳老师和浦华老师，几年前带着女儿丁丁在北京参加过2次“大地之子”夏令营。从2013年开始，他们在牛鼻村也办起了“自然精灵”夏令营，深受孩子们和家长的喜爱，今年夏天报名的孩子太多，他们办了2期。我们这次去牛鼻村的日程安排，就是沿用了他们夏令营的内容。不仅如此，桂芳和浦华带着女儿，全程陪同我们，同时和我们到达牛鼻村，直到最后一个晚上才离开。

从帽峰山到牛鼻村，路上行程四个多小时，我们一下车就被眼前的风景迷住了。牛鼻村依山傍水，四周被锦江环绕，只有一座窄窄的桥可以进出。我们拖着行李和满身的疲惫，走过那座窄桥时，缓慢流淌的绿色江水和远处云雾缭绕的群山，顿时把我们洗礼了。

一进到住宿的院子，孩子们就被一条叫“叮当”的狗吸引了，虽然住宿条件比较简陋，但有狗作伴，就那么多的同学在一起，孩子们马上就融入了乡村环境。

全班24个孩子，有21位参加，其中16位孩子有家长陪同。由于家长比较多，我对孩子们的要求也就多了一项，每天在家长的督促下，自己洗衣服。牛鼻村的气温高达32度，我们的衣服虽然穿得单薄，但绝大部分孩子，还是第一次自己洗衣服。有一天孩子们站在水沟的烂泥中抓田螺，浑身沾满了乌黑烂泥，有几个男孩花了一个多小时才把衣服洗得干干净净。一位妈妈感叹，原来以为这件衣服只能扔掉了，万万没有想到孩子还能把它洗得恢复原样。

孩子们不仅自己洗衣服，所有的人分成四组，每天一个组值日，他们要做饭前的准备，摆放碗筷，要做餐后的收拾、清洁。面对一大盆的碗筷，我们的孩子耐心、仔细地洗完所有的碗碟。

平时在班级午餐，我们做到了安静就餐。这次在牛鼻村和家长们一起午餐，我也提出同样的要求，安静就餐，实在需要讲话，请小声耳语。毕竟在外就餐和学校不同，那么多的人，那么多好玩的事情发生，那么多的菜，一桌有6菜一汤，孩子们比起在教室里，显得说话多了一些。在我就餐那组，每次总是那2、3个孩子忍不住小声说话。安静就餐对家长也是考验，偶尔也需要提醒一下。但我们毕竟原则上坚持住了。一位家长反映，虽然她的孩子在牛鼻村就餐时，不能很好遵守，但回到家里，他却提出吃饭时要保持安静。另一位妈妈说，回到家里，招待一位来访的朋友，在餐馆就餐，她和朋友聊天，遭到孩子的反对：“吃饭要保持安静！”安静就餐养成习惯后，对于吵闹的就餐环境就会非常的敏感，身体上会不舒服。

餐桌上，我观察到，个别家长，为自己的孩子夹菜，明明菜就在孩子眼前，孩子完全够得到，妈妈还是下意识的为孩子添菜。几年前，我组织的4至6岁孩子夏令营，发现了同样的问题，专门召开了6岁孩子的会议，他们一致同意和妈妈们分开就餐。这次我没有如法炮制，在此，想提醒班上的家长，照顾好自己的用餐即可，如果孩子提出需要你的帮助，才去伸手相助。

回到帽峰山的那天，已经下午1点多了，我和一些家长在餐馆用餐，一桌大约12个人，一盘排骨端上来，差不多每人一块的样子，我们在坐的家长基本上都没有吃，孩子们吃了2块，个别孩子吃了3块。我在想，为什么家长那么谦让孩子？谦让的后果是什么？生活条件艰苦时，家长的谦让是为了保证孩子的基本营养需求。现在的孩子不缺少营养，家长的谦让是在满足孩子的口腹之欲。

一位家长反映，他们组的餐桌上有位男孩，习惯把自己喜欢吃的菜端到跟前，如果菜不多了，他就直接端起盘子往自己碗里倒，妈妈在一旁没有任何表示。

每天早上6点20起床，6点40集合，然后在林老师的带领下，孩子们练习吹笛子，我再带他们读《千家诗》。第二天早上我们到那座桥上面对锦江和群山，朗读《千家诗》，真是诗情画意融为一体。读完诗，孩子们看到日出，YQ惊呼：“我们学过的字。”太阳下面正好有一条细细的白云犹如：“旦”字。第三天早上我们到窄桥上吹五音笛，吹完“竹舞”，LX喊我：“吴老师，快看，竹子在跳舞。”真的，竹子在微风里舞动。第四天早上，天气降温，下着濛濛细雨，我干脆带着孩子们沿江跑步。

我们住的院子后面是游轮码头，桂芳和浦华老师说，唯一不安全的因素就是这个码头，担心被孩子们发现，擅自去玩，锦江深不可测。午餐后的休息时间，我特别强调了自由玩耍的范围。到了临走的那天早上，我决定带孩子去看看这个码头，在确保安全的前提下，近距离观赏江水。《千家诗》和笛子是否能够每天坚持，变得不重要了，这“良辰美景”、“风景如画”可不能错过。

第三天我们徒步锦江，沿着山中小路，步行三个多小时到达有700年历史的夏富村，我们穿越竹林，途径柚子树、西瓜地，还一路捡了垃圾。沿途我们安静步行了大约30多分钟，喋喋不休的说话，会忘记欣赏身旁的大自然的奇妙与祥和。

我们以为夏富村一定会有餐馆供我们午餐，到达后才发现整个村子没有餐馆。几位爸爸在距离夏富村半小时的路程外，找到一家餐馆。此时已经12点半了，还要步行半个小时，这时我走在最前面，开始“急行军”。我以最快的速度步行，7、8位男孩紧跟其后，女孩只有桂芳老师的女儿丁丁和五岁的睿睿跟在后面，睿睿几乎是一路小跑。有3、4个孩子坐了摩托车，遭到徒步孩子的强烈抗议，“等你们将来身体不好，生病了，我们才不管呢！”“睿睿五岁都能走，你们呢？”

午餐后，休息了一阵。我们沿着公路返程，路程短了许多，我要求所有的孩子步行回来。以往我在北京做夏令营，一天的路程远超过今天的，我相信班上的孩子可以走完全程。这次YY的爸爸走在最前面，我走在后面一些，可以照看到多一些的孩子。睿睿拉着我的手，紧跟着我们，几次我跟她说，如果觉得累，就去找爸爸，她不肯。一路上她蹦蹦跳跳，满面红光步行回到营地。

遗憾的是有2位男孩还是坐了汽车，他们不是因为身体不适而坐车的。队伍拉得很长，最快的十几个孩子，用了1个半小时走完，慢的孩子，将近用了2个半小时，但能够坚持到底就是完成了一次对自我的挑战。

这次牛鼻村游学，我发现我们过于尊重孩子的意见。“你愿意跟妈妈回老家，还是去游学？”“你愿意坚持走完全程，还是坐车？”“你愿意留下，明天和大家一起回去，还是今天晚上和妈妈回家？”在这样的大事情上，作为学生个体，应该尊重班级集体的要求，而不是纵容孩子个体的要求。如果顺应每个孩子的要求，为什么还要以班级的方式组织出来呢？所有的活动设计，都是为整个班级考虑的，如果容许孩子任意选择，任何有组织的活动将变得毫无意义。一个孩子提前离开，对于班级整体来说，就是裂开了一个口子。对于活动的组织者来说，某种意义上无关紧要，计划中的一切照常进行。某种意义上，有负于组织者的一片用心。每个活动都是精心考量的，前后相续的，所有的活动参加完，才是一次完整的体验。

回想起几年前的夏令营，一位五岁多的女孩，在父亲的陪伴下，一天步行30多里路。开始我想得很简单，反正有父亲在，孩子走不动，父亲总有办法。后来才得知这位父亲的腰受过伤，不能抱孩子，他一路上鼓励女儿，坚持走完了全程。这就是家长能够起到的最佳作用。坚持下去，孩子会从中获得战胜困难的力量，轻易放弃，孩子失去一次成长的机会。

到达牛鼻村的第一天是我讲故事，然后每天晚上分组表演故事，短短的时间里，能够排演出一个故事，对于家长和孩子都是有一定的难度。但因为是演给自己人看的，无论怎样的仓促，我们都给予热烈的掌声。差不多每个孩子都参与到角色扮演中，这是我们班第一次大规模的排演戏剧。

其中一组表演时，邀请桂芳老师担任主角，让大家有机会目睹戏剧表演的真谛。桂芳老师是大学里教英语的老师，自从热爱上戏剧后，有一年的时间，坚持每个周末到广州来学习戏剧表演。现在她又在坚持每个周末来广州学习舞蹈。她带我们孩子做的英语童谣，神形兼备，栩栩如生。这样用心的老师，一生中能够遇到一次也算幸运了。

我们体验了秋天的农活，割稻子、挖红薯，还去山坡上捡柴，把柴背回来，准备晚上的篝火晚会。篝火晚会由乐汐妈妈和林老师住持，把我们的游学推向了最为欢快的时刻，家长和孩子们载歌载舞，熊熊燃烧的火焰像是节日里的烟火，照亮了夜空又转瞬即逝，我们的欢乐即便也会消逝，但曾经照亮过人生的旅程。

孩子们画的夏富村古建筑：

艰难的转折

结束游学，11月3日周一我们回到帽峰山，等待我们的是，学校决定恢复分散教学。我们搬回原来的小白楼最为省事和便捷，但小白楼的弊端也太突出了，教室后面敞开的卷帘门，户外场地的狭小，教室里面的潮湿，我们实在想换个更加理想的场所。在四处苦苦寻找，不见满意的场所时，YQ家主动提出，他们愿意把原定的已经租下的一套房间让出来，供我们作为教室。

由于教室需要时间准备好，推迟到11月10日周一上课。我担心孩子放假这么多天，会变得散漫，于是在YY爸爸和王老师的协助下，5日周三上午我们组织了一次绿道徒步，6日因为下雨就取消了徒步计划。DY和妈妈、LX和妈妈，YQ妈妈，参与新教室的打扫。新教室刚刚装修完，房间里到处是墙上掉落的涂料，他们三位妈妈和林老师从早上一直打扫到下午三点多，才把教室打扫得窗明几净。7日在万老师的组织下，冒着小雨，我们把课桌椅搬到新的教室，搬完后又是一阵收拾打扫。

9日周日下午召开了第二次家长会，来了18个家庭的19位家长。我强调了2个问题，一是安全。虽然这里的教室比较理想，但一楼在装修，楼下犹如施工工地，来教室的路上，有好多的岔路，万一孩子从某个岔路跑掉，很难找到。家长务必在家里强化孩子的安全意识。如果孩子违反我们的活动边界，我们将请孩子的家长来协助看守户外。严重的情况，会请孩子回家休息几天。

我们还讨论了如果万一孩子发生意外，这责任谁来承担？如果是看守户外的老师，老师会承受不了这份压力。如果是家长，也不合理。家长把孩子交给了老师，也就是监护权给了老师，发生意外，难道要家长承担全部责任？有家长说，如果在老师已经尽责的情况下，孩子发生意外，他愿意承受后果。有的家长说，还得具体情况具体分析，无法表态：孩子发生意外，家长后果自负。

安全意识怎么强调也不过分。我请家长们看看周边的环境，一起来发现安全隐患，一起来为孩子创设安全的环境。

另一个重要的议题是，多少家长真正做到了让孩子每天洗全家碗、扫一次地，晚上六点之前回家。平时我在班级问孩子，这次我直接问家长。有位家长说，开始他很认真地要求孩子做到，时间一长就放松了。有位家长问孩子不愿意做，一定要求孩子做，是否在强迫孩子？她难以认同强迫孩子去做事情。

有一天我去一位孩子家吃晚餐，正好看到孩子在拖地。我分享道，这是一个孩子应该的样子。他作为家庭成员之一，到了一定的年龄，理应分担力所能及的家务。将来这个孩子会成为社会的一员，会有自己的家庭，他也要承担社会的责任和家庭的责任。如果孩子小的时候，我们就开始培养他承担责任的品质，将来他一定会成为富有责任心的人。

我们的教室，每天都必须有孩子值日才能保持教室的干净整洁，不能因此说我们强迫孩子打扫卫生吧？世上有很多的事情，不是凭着兴趣去做的，比如扫地、洗碗、做作业，而是凭着责任心去做的。许多年前，我曾经遇到一位二年级的家长，在冬令营期间，她的孩子参与活动，经常难以坚持到最后。妈妈说她特别的后悔，在孩子小的时候，她只知道要尊重孩子，如果孩子不愿意，就不强求他，完全凭着孩子的兴趣，想怎么做就怎么做，想做多少都可以。结果到了上小学阶段，她发现孩子在家无法完成作业，无法坚持做完一件事情。

德国的一位华德福老师，她说她坚持每天做一点木工，直到作品完成，就是要让孩子知道，这是每天必做的工作，不是出于兴趣，想做才做的。

我三番五次提醒家长要督促孩子做到，打电话、发微信、写在简讯里，把每周做家务的统计结果归纳后发给大家，还把相关的文章发给大家，至少有三分之一的家长还是做不到。我不奢望一呼百应，但这样“苦口婆心”还是无动于衷的话，我觉得没有力量带这个班级了，我筋疲力尽了。督促家长让我感到自己的无能。

也许有的家长感觉自己去做远比督促孩子去做容易得多。可是家长不能永远代替孩子去做，家长的督促也是孩子成长的需要。孩子不仅需要我们提供衣食住行，需要温暖的家庭氛围，还需要我们的引导，需要我们的管理。

家长会之后，周五统计哪些孩子没有做到，人数大为减少。

遵守规则

我一直想就这个话题，专门写一篇文章，但深知这个问题太艰深和广泛，我恐怕难以驾驭。

就说说我们班的规则吧。去年9月开学的第一天，我立的第一条规则是别人说话时，其他人要保持安静。这条规则并不是我事先想好的，而是课堂上出现了问题，现场制定的。在我反复的强调下，孩子们基本上能够遵守。我们班有位孩子，说话声音比较小，口音不太清楚。开始每当这个孩子分享时，别的孩子就不耐烦倾听，说起话来。但我几次要求后，每当这个孩子发言时，班级是最安静的时候。可是毕竟他们是小孩子，我没有要求他们做到绝对地遵守。比如新闻分享时，遇到感兴趣的话题，比如狗、狐狸等，孩子们会兴奋得说起来。午餐也是如此，比如飞进来一只虫子，孩子们议论纷纷，这时，我会等待，而不是立即要求他们安静下来。

2012年12月我应朋友的邀请去了温哥华，在当地的华德福学校观摩课堂教学。给我印象最深的是优律诗美课，以往我在国外看到的是老师需要花精力去维持课堂纪律。而这位老师非常严格，她下达一个指令，孩子必须照着做。比如下一个指令是脱鞋，如果孩子提前几秒钟脱了，不行！必须穿上！个别孩子发出一点声音，老师马上让他到一旁罚站。我观摩的是一、二年级的优律诗美课，按理是最难管理的年级。但老师不需要花时间去维持纪律，我观摩之后赞赏不已。可是几天后，学校的一位家长告诉我，有的低年级孩子害怕上优律诗美课。这让我非常的震惊，那么好的老师，会有孩子感到害怕！我联想到老师的课堂管理，尽管有效，是否过于严格？

当我自己亲自带班的时候，我提醒自己要找到中庸之道，不能严格到孩子害怕上课、害怕我。又不能松散到课堂没有纪律，像一盘散沙。因为是中庸之道，我需要反复经常地琢磨，到了什么火候该做什么了。我自信到目前为止，班级没有孩子害怕我，害怕上我的课。但另一方面，是否给予到足够的纪律要求？

上半年资深的华德福老师本（Ben）来听我的课，在语文版块中，我在黑板上写古代字，孩子们猜猜是什么字的环节，教室里总是比较嘈杂，有的孩子是因为猜字在说话，也有的孩子不是。我想过这时也该要求孩子安静吗？下课后我问本老师的意见，他说不用。孩子写字的时候，要求他们保持安静即可。是的，每次孩子沉浸在写字时，教室里是一片宁静。不能要求孩子整节课都保持绝对的安静。我可以那么做，但要付出代价。一节课也要安排得有张有弛，该让孩子有点闹的时候，就闹一会，反正是在老师的掌控中即可。

在小白楼时，有好些家长来听课，有的家长建议新闻分享时，对孩子要求再严格一些，一个人说话，别人要保持绝对的安静。孩子好说话，部分原因是小白楼的环境所致，部分原因是我的要求还不够严格。

离开小白楼后，我强化班级规则，无论是上课讲话或下座位，累计3次，放学后打扫卫生，如果累计5次打扫2个卫生间。这个处罚，班级的孩子是认可的。我说我不愿意这么做，是否能找到更好的方式？如果没有的话，暂时就这样了。上课遵守课堂纪律是为了所有的人。

自从到了新教室，第一周有6、7个男孩接受打扫卫生的处罚。到了第二周，有2、3个男孩。只有一个孩子几乎每天都被留下来打扫卫生。

我非常推崇《给孩子立界限》一书。书上说道，如果孩子达不到父母的要求，就让他承受一个他更加不愿意的结果。比如一个孩子总是在别人说话时插嘴，提醒几次无效后，就告诉他如果再做不到，今天他不能参与谈话。或者，家长告诉孩子3点前必须把房间收拾好，全家出去玩，如果做不到，就留他一个人在家。

有人认为给予孩子的处罚要和他的错误有关联，按照这样的处罚原则，孩子上课说话或下座位，应该罚孩子静坐。可是这样的孩子本来就比较好动，我想让他们打扫卫生是否是更好的选择？他们的行为影响了班级，要为班级做点事情。如果在每天早上保持安静的2分钟，不能做到安静，这样的孩子，我会留下来静坐几分钟。

有时我也会利用惩罚的机会，让一个孩子教其他孩子吹笛子，教的和学的都是被罚的孩子。坚持认为给予孩子的处罚要和他的错误有关联的人，对我的意见可能更大了：把吹笛子作为一种处罚方式，会让孩子失去对音乐的享受。如果这些人在班级每天和孩子们相处，就会感受到，不但没有影响到孩子对笛子的享受，有的孩子通过这样的方式，慢慢学会了吹笛子。而帮助别人学会笛子，会让他感到愉悦。每次我都会谢谢这样的“小老师”。

孩子的错误层出不穷，我做不到为每个错误的行为找到和错误相关的处罚。把打扫卫生作为处罚的一种方式，不排除可能会让孩子产生劳动是处罚的观念。但比起对孩子的任何胡作非为，老师不做任何处罚来说，在我看来前一种做法的弊端就微乎其微了。后一种做法的弊端更加严重。一年级时，一些人对我的课堂管理是有意见的，觉得不该罚孩子打扫卫生，甚至不该有惩罚。意见听多了，弄得我也束手无策。毕竟我也是第一次带班，我也不知道自己这样做真的是对的吗？有更好的方式吗？不处罚孩子，用故事、画画、多一些的律动，真的能代替处罚吗？我感到非常的困惑，也因此难以信心十足的去约束孩子的行为。

暑假我读到一本书社会学的名著《道德教育》，作者涂尔干认为，处罚是为了维护良知。孩子们深知我为什么会惩罚他们，不是因为违背了我的权威，而是为了一个更高的原则。

孩子小的时候，我们给予的规则，慢慢会内化为孩子内心的规则，甚至建立起他内在深层的安全感。一位年轻的女孩告诉我，她和男友经常吵架，苦恼之下，她去咨询了心理医生，心理医生告诉她，原因在于她缺乏安全感，安全感的缺失来源于小时候家长给予的规则太少。女孩告诉我，她的妈妈总觉得孩子与人为善，品行端正就可以了，生活中的细节哪些需要遵守，妈妈也不清楚。

对小白楼的回忆

回到学校上学的第一天，我请孩子们回想一下在小白楼的快乐时光，然后画一画。

形线画和古代字

10月27日是语文版块的第一天，我们延续了前一个数学版块的内容，再次画了九宫格，里面填上1至9的数字，让每行每列三个数之和等于15，对角线上也是如此。一年级上学期练习时，数字是按照河书洛图填的，我让孩子们每行每列加一下，发现规律。这次我让他们自己去填，使得每行每列的数字之和为15。“哪个数字应该放在最中间？”在我的提示下，孩子们终于完成了九宫格里的数字。

然后我又出了难题，找找看哪五个数字连在一起，和是25？孩子们会自己找到五个数字，但不是如下图所示的五个数字。我提醒了其中一种分布，有一个孩子发现了另外一种，把五个数字相连如图：

过了一周，我们画了如下的万字符：

LX说，佛陀的胸口上有这个符号。

来自网上的资料认为：“‘卐’是上古时代许多部落的一种符咒，在古代印度、波斯、希腊、埃及、特洛伊等国的历史上均有出现。最初人们把它看成是太阳或火的象征，以后普遍被作为吉祥的标志。随着古代印度佛教的传播，‘卍’字也传入中国。在印度，顺时针和逆时针旋转的万字符都有，代表不同的意思。现在发现的最早的万字符是在距今至少一万多年的一个石洞里，画在墙上的。”

由于德国的纳粹使用过顺时针方向的万字符作为标记，在德国顺时针的万字符被禁止使用。

我们练习了如下的动态曲线：

我们每学一个汉字，我都上网查看一位美国汉字叔叔的网站（http://www.chineseetymology.org），我把喜欢的比较简单的古代字形写在备课本上，有时一个字写4至5个不同的写法，课堂上随机应变，时间充裕，我就多写2个，时间不够就写一个。即便个别的字，没有查到古代的写法，我也如实告诉孩子们。他们和我一样，期待看到每个字的古代写法。

以下是孩子们在主课本上写的古代字：

古代字的练习，即可以看做是形线画的补充，也可以是中国传统文化的一种熏陶。中国的书法重视的是线条，我们用彩色笔练习的也是线条。

语文的学习

18日开始，我们每天早上读十五分钟的《千家诗》，再读十分钟的《道德经》。我告诉孩子们，古人读经书，要把桌子擦干净，漱口、洗手，端坐在桌子旁，用大拇指和食指轻轻打开书页。我们现在做不到，但也要尊敬这本书、爱护这本书。

有些孩子熟悉《道德经》的第一章，很快能够背下来。第二章，我们一起慢慢地一遍遍地读。我感觉孩子们是很喜欢古文的。他们的声音充满了欢喜和向上的力量。

17日我把学过的7、8首古诗像以往一样，学过的字变成填空题让孩子们做，45分钟后交给我。期间，我一遍遍把要填的古诗读给他们听。根据填空的结果，我把孩子们分为三组，第一组9个人，第二组5个人，第三组10个人。每天布置写字的作业，第二组的人，要把2首古诗上学过的字，每个字写一遍，第三组的孩子，写二遍，第一组的孩子不需要写。二首古诗，合计学过的字将近30个。

我把这三组的孩子姓名放在班级微信群里，有人反映我这么做让第三组孩子的家长有压力。我的确没有想那么多，只图自己方便。另外，我以为家长都已经能够达到共识：孩子写错别字多一些，需要多一些的练习而已，并不表示这个孩子比别的孩子差。

古诗填空，有的孩子是因为没有认真读古诗，写起来特别慢，有的孩子的确是忘记字了，有的孩子是不专心。

自从到了新教室上课，无法做晨圈了，我们在三楼，换个鞋进出教室，至少要占用7、8分钟的时间。于是取消了晨圈，下课提前十分钟，让孩子大课间有充足的时间出去玩。

最初的一周，有的孩子偷懒，不肯下楼，有的孩子说太麻烦了，我的鞋好难穿。我坚持孩子们要下楼玩耍，否则一个上午都在教室里了。在我的坚持下，或“强迫”下，绝大部分孩子能够下楼去玩了。有个孩子，字写得很慢。至少要比快的孩子慢20分钟。有一天我忍不住，看看究竟这个孩子写字速度如何，我站在他一旁，看着手表，写“哥”，我发现一个字不足20秒可以写完。我们一次学6个字，只需要12分钟可以写完。可是这个孩子却用了30分钟。他写得慢是因为不够专注!我和家长反映了这个问题，第二天这个男孩写得又快又好，现在成为班上第一批能够写完的孩子之一。另外一位女孩写字也是特别的慢，写完一个字要等许久才开始写第二个字，有时快上课了，她还没有写完。我在网上看到，多动症不是专指好动来动去的孩子，还包括虽然坐着没有动，但心思已经飘出去的孩子。

由于学校的变动，延续四周的语文版块，在教室上课12天，比通常的三周语文版块还少了三天的时间，学了74个生字。学字的速度明显比以前快多了，我相信孩子的能力在提高，我要比他们的步伐快一丁点。

每节语文课我都会报听写，有三、四个孩子，每次听写约有半数以上的字不会写。其他的孩子，通常听写20至30个字，平均来说大约有4、5个字忘记了。每次听写，除了2个字的词组外，我都会听写一个较长的句子，比如：“今年春天宝宝才刚刚出生。”“村子的对面有一片树林。”“目前只有你们九个人到了公园。”有时我重复了3遍长句子，一个孩子问：“今年的后面是什么？”有的孩子会漏掉一个字。听写句子，也在练习孩子倾听和记忆句子的能力。

我不再像一年级那样要求写笔画了，我常常会问孩子这个字有多少笔画？我还告诉孩子们偏旁部首的名称，以后查字典需要用到笔画数和偏旁。

有的老师教孩子写字时，会教一组同一个部首的字，比如：清、请、清、情、晴等。我没有这样做。我觉得孩子容易混淆。一年前我教“人”字，最近我才教了“入”字。即便相隔一年，听写时仍然有孩子把人和入用混了。孩子听写常见的错误仍然是同音字的辨别，比如“细数落花因坐久。”有的孩子把“坐”写成“作”，村子对面，有的孩子把“村”写成了“春”。

杨露禅的故事

这段时间，最为激动人心的恐怕是我口述杨露禅的故事。我精心准备了许久，在网上看视频和文字资料，总算把杨露禅的故事熟记在心。为了给孩子们介绍武术，从九月初开始，我每天早上坚持练习三遍24式简化太极拳。终于等到要向孩子们介绍的那天了，10月28日周二，我先打了一遍24式太极拳，然后开讲杨露禅的传奇故事。我们已经约好一位武术老师，过2天来和孩子们见面。万万没有料到，学校突然的变故，使得武术李老师直到11月20日才得以和孩子们见面。

杨露禅的故事也因此被打断。到了新教室我又继续，总共花了四个下午，每次20分钟至半个小时，才讲完他的故事。然后重复讲一遍，又要用四个下午的时间。我还从网上收集到连环画杨露禅的故事，选了几页打印出来，还打印了杨露禅的照片，他的精气神就是与众不同，两眼炯炯有神。孩子们听得津津有味，我也讲得像是说书人，娓娓道来，兴趣盎然。当终于等到武术李老师到来，孩子们已经期盼了很久。周四上完武术课后，我请孩子们回家想一想，是否真心想学武术，如果要学，每天下午1点10分至1点20，我们要在树林里练习武术。第二天孩子们一致举手表示要学武术！一位男孩违反户外活动范围的规定，站在一块大石头上，王老师问他在干什么？他说他在练习飞檐走壁。

如果要写出我起心动念想让孩子学习武术的经过，这篇简讯写不完了。只得下回分解。

在讲述杨露禅的故事时，我特别强调学武术不是为了欺负别人。还反复说到陈长兴起初一再回绝杨露禅想学绵拳的请求，重要原因是学武术的人要品行端正、能够吃苦耐劳，陈长兴需要时间去了解和考验杨露禅的品行和毅力。

大扫除

到了新教室，每天放学后的打扫卫生，弄得我晕头转向，一会是扫帚没有了，一会是拖把在哪里清洗，一会是哪个孩子负责阳台卫生？一会又是谁负责打扫卫生间？谁又把地上弄了那么多的水？本来到了一年级下学期，孩子们在教室扫地，我坐在椅子上批改作业。最后我看一眼，不错，你们可以回家了。可是现在我手忙脚乱，一个小时过去了，教室还没有打扫完。原先学校的教室就是一间房子，现在的教室，有作为教室用的客厅，有三个阳台，有2个卫生间，一个厨房，一个阅览室，一个储藏室，一个办公室。还有一个过道。那么多的地方都要顾及到，尤其是拖把在哪里清洗，倒腾了好几次，最终选择在卫生间清洗，但洗完的水我要帮助倒掉，不能旋转的拖把要帮助孩子把水拧干。负责户外卫生的这组，需要有一个人打扫大阳台以及洗碗池，有一次我去检查洗碗池清洁得如何，一看不合格。一次我去检查男孩子的卫生间，一看也是不合格，有尿溅在马桶盖上。以前孩子们的卫生间都是蹬坑，现在有马桶了，怎样才算清洁好了？又得重新开始。

每个组是有组长，组长也分配了任务。比如L说：“组长要我扫第三组的。”Z说：“组长要我扫第三组的。”我去问组长，组长又说是C负责扫第三组的。再加上被罚打扫卫生的孩子，布置完任务，一转眼不见了，原来在阅览室看起绘本了，这怎么可以！“某某，快来打扫卫生。”才扫了一会，此起彼伏的“吴老师，我打扫完了，可以走了吗？”我一看，地上明明有垃圾，没有扫干净，不行。我让组长检查卫生是否合格，可是他自己也常常弄不清楚，扫一会地又站在那里发愣。

我奇怪是扫帚有问题还是拖把有问题，每天打扫完了，总有垃圾在地上潜伏着。在原来学校里的教室，不用每天拖地。到了现在的教室，进出教室要换室内鞋，值日生每天都要拖地，劳动量增加了。前天周五中午，我和王老师2个人在教室里忙乎孩子们的打扫。当最后一个孩子离开，一看地上还是一滩滩的水，刚才不是让那个男孩把地上的水拖了吗？王老师说，他是拖了，但拖完后，洗完拖把，拖把水淋淋的，他拿去阳台，一路上水又滴得满地。最后王老师又得再拖一遍。

小片段

我的女儿和她的阿根廷男友一休来看望我，我请他们带孩子做一次五角星，利用周五的下午，我们花了2个小时的时间，在多位家长的协助下，做出了美丽无比的五角星！

一休教孩子们唱了一首西班牙语歌曲，还介绍了阿根廷的地理位置。

女儿和她男朋友的到来让我顾此失彼，想和他们多多相处，又没有足够的时间。多亏了好些家长的帮助招待，我的心里才感到安慰。

11月12日周三下午家长和孩子们分为四组，每组做自己选择的食物，有包饺子、做汤圆的，有用芭蕉叶做糍粑的，各显神通。家长们带领孩子们做了一大堆的美味佳肴，其乐融融。有的家长建议这样的亲子活动可以每个月一次。

由于教室场地的来回变动，也由于目前房东不同意我们使用他的地来种菜，我们的园艺课暂时取消，下周一的园艺课改为食育，家长们带孩子做饼干。然后三点半开始，由瑞士来的马克老师，给孩子们上半小时的优律诗美课。

11月19日的周三下午，我带孩子们在树林里玩一个小松鼠过冬的环境游戏，然后回到教室画了线画。周三下午的散步课改为教学活动。

孩子之间互相教学，也很有效果。一年级还不太会吹笛子的孩子，有好几个现在可以吹简单的曲子了！看到这些孩子的长进，我心里特别的高兴！目前，全班有4个孩子基本上不会吹笛子，其中2位是这学期新转来的。

11月20日班级发生三件“大事”，CW回到我们班级。武术李老师第一次来给孩子们上课，优律司美马克老师来班级听课。

下周开始三周的数学版块。

昨天我去广州去见瑞典的爱迪特老师，她犹如我精神上的妈妈，再有2个月她就到80岁了，看上去还是一如既往的神采奕奕。她告诉我，有人说她下辈子会当一名画家，她说她不要当画家，她来世还要做一名幼儿园的老师。她一个劲的和我说，下次我去瑞典要带我去一个小岛上，晚上睡觉可以听到海浪的声音。

前天晚上做梦，梦见我对着微信的留言说话：“平安度过了两周。”平平安安就是喜讯，就是福报。

今天早上我五点不到就起床写这篇简讯，从天未亮写到夜幕降临，总算了却了我这周的心愿。

2014年11月23日星期日

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