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在英国留学期间我认识了李泽武。当时爱默生学院只有我们两个人来自大陆，自然就有了许多的交流。我发烧的时候，他来看望我，在他的推荐下，我得到第一份兼职工作。他比我先回国，先开始华德福教育在中国的实践。
每次见到李泽武，我都会由衷地敬佩他。自2002年创办成都华德福小学，李泽武一方面坚持授课，一方面要做学校的内部管理工作，还要应对纷繁的外界挑战。去年我在广州见到他，依然是神采奕奕、谈笑风生。
最让我惊奇的是他百忙之中还能翻译施泰纳的书，写作教学感悟。这本《学习的斑斓世界》已是他出版的第三本著作！
李泽武的这本书，讲述的是来自西方的华德福教育如何在中国落地生根。起初大家是边学习边照搬华德福的做法，渐渐的中国人的主体意识被唤醒，面对中国的孩子，如何教？教什么？西方华德福一年级讲格林童话，我们讲什么？西方华德福四年级讲述北欧神话，我们也要讲吗？
对于实践华德福小学教育的老师来说，无论教什么，先要弄明白为什么华德福学校这样来安排课程？参加华德福的师资培训，阅读英文资料，仍然觉得不够透彻清晰。李泽武老师的这本书填补了这方面的空白。书中先是介绍了儿童的发展与华德福的课程概论。
“一年级的孩子想象力占据主导，意志力活跃，无意识的模仿与跟随，是习惯养成的绝好契机。——四年级孩子内在气质分化，更有独立性。“工作”对于他们是极具魔力的词。——八年级孩子各方面快速发展，更加深入，寻求事物背后的意义。——”每个年级的孩子呈现出的特点不同，相应的教学内容和方式方法，就有所变化。
基于孩子的意识发展与人类意识发展的对应关系，华德福语文课程的主题：
一年级： 童话
二年级： 寓言 圣人故事
三年级： 创世故事
四年级： 神话
五年级： 历史文明古国
六年级： 帝国模型
——
书中详细介绍了一至八年级的水平课程、垂直课程和交叉课程，以及主题版块教学和节奏。教育是一门艺术，教学的目的不是灌输大堆的知识，而是用艺术化的方式，触动孩子的内心，激励他们自我成长。
特别珍贵的是，书中以中国的课堂教学实例来阐释华德福的应用。比如三年级的创世故事，四年级的建筑版块，五年级的秦汉与罗马等等，难怪李泽武自信满满的写道：“我敢说这是全球华德福世界第一本这样的书。”这也是第一次以出版物的形式为老师们的教学提供丰富的教学素材。
在我心目中，李泽武是一位神奇的人，是中国华德福的核心人物，他利用点点滴滴的休息时间，把他对华德福教育的热爱、思考和实践，一字一字的写下来，分享给大家。
我想每位实践华德福教育的老师、每位对华德福教育感兴趣的读者，都会从这本书中受益。
2017年7月3日
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