上周末，天气降温，这周一、二仍然处在寒冷气流控制阶段，我们幼儿园的孩子有4个因病不能来。只剩下个别孩子上全天，绝大部分家长选择了半天入园。

9月中旬Tammy来北京帮助我们的时候，她就提出，孩子应该在一个固定的房间里玩耍，这样老师也便于管理，不能每个房间都敞开着，任他们跑来跑去。可是有人强烈反对，认为把2个房间的门关上（其中一间是卧室），不许孩子进出（除了去卫生间），是对孩子的不尊重，室内所有的地方都是属于孩子们的自由空间。这顶大帽子把我吓住了，我们不敢把孩子限制在一个房间里，2个孩子，后来是4个孩子、6个孩子，我们任他们在3个房间（加上厨房是4个房间）和客厅里自由进出。“不，不行！”Caroline老师见状说：“出于对孩子的深刻了解，我在北京的时间又这么短暂，恕我直言，你们不能让孩子自由出入每个房间，卧室是睡觉的地方，不能让孩子随意进出。客厅是晨圈、就餐和艺术活动的地方，不是玩耍的地方，你们要固定一个游戏的房间，上午自主游戏时间，孩子们集中在游戏室内，主班老师寸步不离地守在孩子们身旁。”明确每个房间的功能，有助于孩子建立秩序感和纪律感，也便于老师时刻和孩子在一起。如果每个房间任孩子进出，3个房间和一个客厅就需要4个老师才能照顾到所有的孩子，这是不可能的。Caroline老师强调自由是在一定界限范围内的自由，不是无法无天、胡作非为的自由，是尊重与爱的自由，是发自对孩子深入理解后，给予孩子的自由，这种自由才能滋养孩子的身体和心灵。如果缺少了成人的温柔保护和制约，孩子的成长会失去方向。

我在英国参观过1至8年级华德福学校的班级，个别班级上课时，学生吵闹得很厉害，有位老师告诉我，这种现象不仅仅和带班老师有关，也和父母的教养方式有关。上个世纪60年代，西方社会出现了一连串反对战争、核武器和环境破坏的抗议行动，把西方国家推向一个反权威主义的教育时代。这使得那一代的孩子在不知所措中任其发展。目前这群小学生的父母就是在反权威思潮中被抚养长大的，他们从小缺少约束，也就不知道该怎样约束自己的孩子。在中国我感受到孩子受到的约束太多、太不自由，到了西方，我又感到缺乏约束和纪律带来的混乱和吵闹。如何在自由与约束之间寻求平衡，又能顾及到每个孩子的个体差异？

一位家长为每天早上孩子穿衣的问题烦恼，孩子在好几件衣服中选来选去，一耽误就是半小时，怎么办？我建议只容许在两件衣服中选一件，不能让他习惯于好几件衣服里挑一件，或者头天晚上把第二天早上要穿的衣服选好。我还发现有的家长为孩子买了一双手套，询问孩子：“你喜欢吗？喜欢就戴上，不喜欢就不戴。”我感到这么做不妥当。妈妈给孩子买的手套，凝聚着妈妈的一片爱心，给孩子手套，就像赠送她一份礼物，不能由孩子决定是否喜欢，要让孩子珍惜手套，就像珍惜珍贵的礼物。

现在，人们的生活条件提高了，多买一双手套、衣服，家长不太在意花多少钱，只要孩子高兴就可以了。想想世界上有多少孩子连基本的温饱都没有解决，想想地球资源的有限性，想想我们还有子孙后代生活在地球上，我们在生活中就要尽量减少不必要的浪费，以身作则教育孩子珍惜每一粒米饭、每一滴水、每一件衣服。

正是基于这种想法，我的午餐有时是头天或早餐的剩饭菜。我做过厨师，知道做饭恰到好处，不多也不少太难了。如果因为办幼儿园而造成大量的食物浪费，我会感到十分不安。唯一的办法是尽量把剩饭菜吃掉。我想只要发心纯真，什么样的饭菜吃到肚子里，都能转化成健康的营养。办园至今，虽然辛苦、疲劳（这周每天回来都累得没有力气写周记），吃得简单，但我的身体却很棒。

这周我们实行分餐制。以前，我们是把饭菜放在一个碗里，现在是把饭菜分开放在两个碗里，并用小碗盛饭。我曾经提议用小碗给孩子盛饭，可是另一人认为，孩子用小碗吃饭容易撒出来，坚决反对，只好作罢。用大碗盛饭很难掌握饭量，往往盛多了，剩饭菜每天往垃圾桶里扔。自从饭菜分开、用小碗吃饭后，剩饭菜的现象大量减少。有的孩子吃完后还要一碗。而且，菜盘放在厨房，孩子看不见，可以专心吃自己碗里的饭菜。不像以前那样，眼睛总盯着自己喜欢的菜，有时忍不住，就用自己的勺子去盛。

在一次点心时间里，个别孩子说：“我不喜欢吃柚子。”结果影响了其余孩子对柚子的喜爱，那天的柚子比往常吃得少。第二次吃香蕉，再次遇到类似情况，我赶快说：“我喜欢吃香蕉，吴老师喜欢吃香蕉。大象、长颈鹿都爱吃香蕉。”我竭力消除“不喜欢吃香蕉”的影响。我还用这种方法，让从来不吃水果的朗朗吃起了香蕉。

有时我想我写的周记太罗嗦了，对于有经验的人来说，不值得一提的小事，在我们这里却成为反复讨论的话题。比如，有人提议要教育孩子懂礼貌，早上老师向孩子说：“早上好！××！”孩子应该回应：“×老师，早上好！”另一人说：“不能要求孩子回应，老师坚持‘早上好！’‘下午好！’直到有一天，孩子自己发现要对老师说‘早上好！’‘下午好！’。”我也弄糊涂了，到底怎么做才好？

这周日是菁菁2周岁的生日，她和翔翔是第一批来我们园的孩子。我问菁菁的妈妈，为什么会选择我们园？她说她认同华德福教育的理念，虽然我们刚开始办园，但正因为孩子少，她的孩子能得到比较周全的照顾，等孩子大一些，园里孩子多了，她的孩子也就适应我们园了。菁菁来我们园的时候，是1岁10个月，天天吵着要妈妈。现在，每次老师一说“小朋友洗手去。”她常常第一个冲进洗手间。这周三到了午睡时间，老师耽误了一分钟进卧室，只见她已经把两只小鞋脱了，躺在床上等老师。

华德福幼儿园重视每个孩子的生日，这一天老师会讲个生日故事。我从一本华德福教育的书上，翻译了一个短小的生日故事：“在美妙无比的草地上，有座金色的房子，一个孩子住在里面。草地周围是金色的围墙，墙上有个很小很小的洞。孩子喜欢从洞里向外张望地球上的花园。孩子盼望能在花园里和小朋友一起玩耍。晚上她盼望回到温馨的家里，爸爸妈妈正在等候她。孩子的守护天使得知了她的愿望，拉着她的手，一路领着她来到地球上空，为这个孩子寻找合适的家庭。他们对母亲悄悄地说：‘一个小婴儿要诞生了！’爸爸和妈妈为即将到来的婴儿做好各种准备。月亮渐渐变大了，月亮渐渐变小了，月亮变化了十次，每个人都在等待婴儿的到来。为了孩子未来的发展，天使把一些非常特殊的种子放进了孩子的心田（child－seed），她将在地球上完成特殊的使命，这是她带给人间的礼物。当一切准备就绪，天使打开了出生的大门，把孩子送到了爸爸妈妈的怀里，爸爸妈妈高兴极了，他们送给孩子的第一份礼物是她的名字。”（译自《Toward Creativity and Humantity》 Joan Almon著）然后，老师会讲述孩子出生后的一些事情（老师事先向妈妈了解情况），讲到1岁时，点燃1根蜡烛，讲到2岁时，点燃2根蜡烛，以此类推。最后，老师为孩子送上亲手做的娃娃。

遗憾的是，菁菁妈妈和我们一起精心准备的生日聚会不得不取消。菁菁昨天晚上发烧生病了。等菁菁病好了，我们再给她讲生日故事、唱生日歌。我们准备的生日歌是厨师马媛老师教我们的，马媛做过几十年的幼教老师，不仅热心为孩子们做可口的饭菜，还把自己的宝贵经验与我们分享，她从家里拿来手风琴准备为生日歌伴奏。令我们特别高兴的是，马老师推荐的生日歌是一首中国歌曲：

生日好，生日好。小小蜡烛点着了。

生日好，生日好。大家祝你生日好。

生日好，生日好。心里乐淘淘。

听小鸟在为你歌唱，那美好的花儿在朝你笑，

宽敞的大厅响起了琴声，小朋友快快拉起手来把舞跳。

生日好，生日好。小小蜡烛点着了。

生日好，生日好。心里乐淘淘。

我觉得西方人过于重视生日，如果在庆祝生日的同时，也让孩子生发一份对母亲的感恩那该有多好！据说。中国的传统是，孩子的生日是母亲的受难日，妈妈生孩子要忍受很大的痛苦，因此这一天，妈妈可以休息，孩子要做家务。我们园的孩子年龄都很小，怎样让他们为妈妈做样东西？或表达对妈妈的感谢？

上周我写道吃饭时应保持安静，但这只是理想，实际上很难做到。老师可以做到嘴里有饭时不说话。还有午睡问题，有人认为传统幼儿园才会要求孩子在统一的时间里统一睡觉，你们是新式幼儿园怎么也会这样要求？我想传统园的做法有许多值得借鉴的地方。到了一定的时间，就得做一定的事情，如果孩子睡不着，躺在床上一段时间，也没有害处。再说，经过一段时间调整后，孩子会习惯幼儿园的作息时间。

我原来以为哄孩子睡觉并不难，这周我第一次进卧室哄某个男孩睡觉。他睁着眼睛，不睡也没有关系，最头痛的是他老是大声说话，影响别的孩子睡觉。我起先是轻轻地拍他，不管用，急得我用力拍他，也没有用，唱摇篮曲也无效，又不能大声训斥他。我小声对他说：“不许说话！”并做出生气的样子，他大声回答：“下次我不这样了。”可没过几秒钟，他又大声说话。桂英老师看到我着急的样子，她说：“我来吧！”我赶快离开了卧室。

还有一次，我们的厨师请假，我的孩子在家生病，当王莉老师得知后，她说：“我来做饭吧！”虽然最后是一位家长帮忙做的饭菜，但我为老师们主动承担责任的精神感动。几乎每次王莉老师看到我在拖地，只要她手上没有其它的事情，她都会把拖布抢过去，说：“我来吧！”

我们的幼儿园跌跌撞撞，就像刚会走路的孩子，需要每位老师和员工的鼎立相助。当Caroline老师说我们急需孩子们玩的沙袋，桂英老师不顾工作的辛苦，连夜缝制沙袋，还把她的婆婆也动员进来帮忙。

Caroline老师一再对我说，李桂英和王莉都是非常出色的老师，她们善良、美好、体贴他人，又有能力和活力，并且逐渐理解华德福教育。当我们幼儿园处于最困难的时候，让我仍然充满信心的原因之一是我们3个人之间的真诚交流和信任，我们彼此的互相帮助和体谅。谢谢你们，李桂英和王莉。

今天早上，当我开始写下周记第一句话时，心里嘀咕：“有那么多东西要写吗？也许只能写出2千字。”可是静下心来，要写的东西自己就跑出来了，文字就像泉水一样流淌，不知不觉，到此写下4千6百多字。

                                              吴蓓