这篇文章写于18年前了，前段时间想放到博客里，但转念又觉得判决孩子为弱智的做法，可能早已消失，这篇文章过时了。今天我惊讶地得知，这种做法仍然在进行中，据网上的10月31日江南晚报报道“近段时间，江苏无锡市儿童医院儿保科变得格外忙碌，原来近段时间，来测智商的学生明显增多。原来是一些老师要求班级里的差生来做‘智商测试’”。重读这篇文章，我仍然能够感觉到当年的愤怒。

         弱      智

        吴 蓓

去年深秋的一个傍晚，我带着女儿在公共汽车站等车，那天风很大，突然，女儿问我，“妈妈，什么叫弱智？”我说：“弱智就是一个人脑子很苯，大脑有毛病，学习很困难。一般情况，弱智是天生的。”解释完，女儿似懂非懂，我惊讶她怎么会问我这个名词，就问：“你从那听到‘弱智’的？”女儿说：“我们老师讲的，我们班的张*，总是不听老师话，特别调皮，老师说要把他送到弱智班去。”幼儿园的老师真够厉害的，用弱智班来吓唬不懂人事的幼儿。我记得有时中午接女儿，每次都能看到张*被老师罚站在两边是墙，两边是桌子的约一平方米的空间里，其他孩子却都在午睡，我问女儿为什么总是这样对待张*，女儿说谁让他不听老师的话呢。我同情张*，觉得老师不该这样，我流露出这样的想法。结果有一天女儿说你老是可怜张*，可他今天还打我呢，他这么坏，不罚站怎么行？

前些天一个偶然的机会，听说目前小学校为了竞争升学率，竞让影响平均成绩的儿童去医院开证明。证明该儿童是弱智，他的分数就可以不计入学校总分，说此话的是一位小学校长，还为发明这种“弱智”方式能提高升学率洋洋自得。

这太残酷，为了升学率，为了争夺前几名，竟然轻易地判决十来岁的孩子为“弱智”！他们有什么权利来下这样的判决？就好像把一个孩子判了无期徒刑——终生弱智，仅仅是因为孩子的考试成绩。我曾在一本幼儿期刊上看到一篇文章，作者是国内的幼教研究员，在英国幼儿园访问时，她问了一个在国内很普通或常问的问题：“你们班哪些幼儿是差生？”没料到那位英国老师气得脸都红了“没有一个差生！”她感到纳闷、奇怪，于是陪同的园长告诉她，每个孩子都是优秀的，只是每个人的长处和优点不同，幼儿园的目的是帮助每个孩子在原有基础上提高。虽然涉及的是幼儿教育，但可看到英国老师对幼儿的尊重和爱护。

而我们的这位小学校长，不以判孩子“弱智”为耻，反而沾沾自喜，我觉得真正“弱智”的不是孩子，而是这位校长，而是所有扼杀儿童的成人，他们是“杀人凶手”。怎么没有人来审判他们呢？孩子不管年龄大小，他们是人，只要是人，他们在人格上和成人就应该是平等的，成人和儿童的关系就应该是互相尊重的。孩子生理和心理的不成熟需要家长、老师、社会的关心、保护，成人要帮助孩子成为一个独立、自尊、自爱、自信的人。孩子年幼，但也具备了人的基本心理，他们有爱和被爱的渴望，有维护自己尊严的要求，他们一样有痛苦，沮丧，失败的心情，有愉快、激动、欢畅的心情，如果一个儿童整日被成人斥为“笨蛋，傻瓜”，最后还有一张医院证明其“弱智”，可以想象天长日久，他真的认为自己是笨蛋、傻瓜、弱智，他的一生就这么被判决了，永远的笨蛋，永远的傻瓜、永远的弱智。

孩子不是工具，需要时到处炫耀，不要时丢弃一旁，他们是人，跟我，跟你，跟大家一样平等的人，对待人就不能像对待工具一样。，这位校长如果还算得上“人”的话，就应当忏悔，应当停止犯罪。

                                  1993年12月