“我要送给奶奶!”

吴 蓓

08年初冬的周日，在北京的一所打工子弟学校，我带着22个小学生缝手绢。这已是我第三次带孩子们缝手绢了。

第一次是四川大地震后，我到达什邡，5月20日我开始带帐篷里的孩子们做活动。目睹灾民的生活状况，我想做点什么好呢？既能自己动手做，又可以平时拿来用。我想到了缝手绢，对孩子来说，难度不大。缝的时候，孩子们出奇的安静，即使男孩也很专注。

第二次是在6月份，我再赴四川灾区，来到红白镇峡马口村的帐篷小学，我鼓动高中生来当小学低年级的老师，那天下午，我们把十几个孩子分成4组，每组一位高中生指导。面对这群受到地震伤害的孩子，我们坐在一旁，很自然地与他们聊天，说说心里话。

前面2次活动，都是突发灵感，十分仓促，这次作为一节课来上，如何开始？如何结束？布、针、线发放的顺序是什么？而且这是我第一次与这群学生相遇。反复思考后，我是这样来上课的：

那天清早，我提前45分钟进教室，先把地清扫了一遍。我用一块藏青色的蜡染布铺在2张拼在一起的课桌上，上面放一个高高的蜡烛台，周围用黄色的丝绸环绕，桌子上还放着3个草编的小筐子，用来放针线和布。这样，当孩子们一走进教室，就感到和平时的气氛不同。

孩子们到齐后，我没有说话，而是用童谣和唱歌作为开始。然后，结合图画书，讲了瑞典文图画书《冬天里的小精灵》的故事，即和大自然的季节呼应，又和做针线有点联系。

冬天躲在地下的小精灵，一个个都在睡觉，大地妈妈唤醒他们：“起来吧，孩子们，冬天也不能睡懒觉啊。你们还有好多的事情要做。”大地妈妈让每位小精灵做一件彩色的衣服，他们一针一线缝完衣服后，大地妈妈让他们把地下的屋子打扫干净，把昆虫身上的脏东西擦掉。第二年春天到了，小精灵们从地下钻了出来，他们穿上自己的彩色衣服，来到了大地上，把大地装扮得五颜六色。他们来到森林，森林里绿叶茂密，充满生机，小动物们快乐地奔跑、游戏，他们来到池塘，池塘里的鱼活蹦乱跳，荷花盛开，蜻蜓飞舞，秋天到了，大地变成了金黄色，成熟的麦粒在阳光下摇曳。一阵北风吹来，树叶哗哗落下来，小精灵们觉得好冷啊，冬天要到了，他们赶快回家要找妈妈，重新回到了大地妈妈的怀抱。

讲完故事,停顿片刻，我做了手指游戏：“五片叶子在树枝上跳舞，一阵风吹来了，一片树叶飘落到地上，四片叶子在树枝上跳舞，一阵风吹来，一片叶子飘落到了地上——”

这时教室里安静极了，孩子们沉浸在故事和手指游戏的意境中。

接下来，我请大家猜猜“小东西，四方方，天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干净净真好看。”小东西是什么？然后引入缝手绢的话题。在说明如何用针缝的时候，我编了一句“钻进去，钻出来，小蚂蚁爱钻洞。” 比起单单地说：“用针穿进去、再穿出来。”要形象、生动些。小学低年级的学生，基本上还处于形象思维阶段，用小蚂蚁钻洞的形象容易激发孩子的想象，增加趣味性。我提醒学生，针又细又尖，掉到地上不好找，要握住自己的针。我还简单介绍了白色的棉线是棉花纺出来的，彩色的棉线可以用植物染出来的。

介绍完线和针后，边唱“谁的小手准备好了？”边发针，所有的学生都拿到针后，再发线，线不能太长，学生可以选择自己喜欢的颜色。线穿好、打结后，老师才发小花布。

那天包括我在内，有六位成人在教室，其中一位是家长。老师们来回走动随时帮助孩子穿针引线、打结——。事后，我发觉自己过于有求必应，有的学生不会穿针，我来穿，有的学生不会打结，我来打结，而不是告诉他们该如何做。下次我要克制自己立即代替他们做的冲动，教他们怎么慢慢学着去做。

我原来设想分为3组，每组固定一位成人，但到的学生比报名的人多，课桌椅多，成人也比预料的多，后来又进来3-4位成人，教室十分拥挤，无法按照分小组辅导的方式进行。不过不分组也有好处，我和每个孩子有了联系，虽然还叫不出他们的名字。

学生的年龄从4岁到10岁不等。个别孩子缝的针脚密密麻麻，非常匀称，个别孩子觉得自己缝的不好，拆了缝，缝了拆。个别孩子没有注意老师的讲解，也没有看周围同学的做法，缝出来“与众不同”。从他们的手工活动中，我能感受到孩子们蛛丝马迹的性格特征。我告诉他们，手绢可以自己留着用，也可以送给你最喜欢的人，比如爸爸、妈妈，或小朋友。一位5岁的孩子说：“我要送给奶奶!”

我提醒做完手绢的孩子，把桌子上和地上的垃圾清理掉。

结束前，我请学生们站起来，边唱边挥舞手绢：“——白手绢，花手绢，自己洗来自己晒。——”这首歌是我从网上搜索到的，还在家编了动作，想象中孩子们和我一起边跳边唱，可是现场太拥挤，孩子们只能站在座位旁，跟着我舞动手绢。

唱完后，我停了下来，静静地点燃了蜡烛，带着学生们朗诵：

“这是我的右手，这是我的左手，放在一起是两只手。这是我的右手，这是我的左手，他们辛勤工作，带着爱、尊重和感恩。”

再用英文朗诵：“My right hand and my left hand together are two. My right hand and my left hand work with love, respect and gratitude.”

这首诗是华德福手工课的开场白，我原来设想是在做手工之前朗诵，但现场我忘记了，于是就挪到了结束的时候，没有料到效果也很好。

在我的想象中，告别的时候，老师们站在教室门口，孩子们一个个和老师点头或挥手示意再见，同时大家一起唱着《再会歌》。不过这个场景没有实现，其中一个原因是我还没有唱熟《再会歌》。

2008年11月26日