一根跳绳

   跳绳在各类体育用品中，它的价格可能是最便宜的。“5，12”四川大地震一周后，我到达什邡，上午带帐篷里的孩子做了半天的活动，中午我就去买了跳绳，3元一根。下午，我就把孩子们分为两队，站在二条线外，每队一根跳绳，每队一人边跳边向10米外的终点线跑去，跑到终点再边跳边跑回来，把跳绳给第二个人，然后他向终点边跳边跑。我没有说看哪队跑得快，或哪队能得第一，孩子们一旦跑起来，就想比旁边的人跑得快一些，每队很自然的为自己的队友加油。原先那种灾后的无聊、茫然、恐惧和痛苦，在跳绳的时刻，消失得无影无踪，孩子们的脸上洋溢的是灿烂的微笑，是本该属于他们的欢乐。

而这跳绳的灵感来自03年我在英国华德福学校观摩的体育课。当时我很惊讶，两根跳绳就能让孩子玩得这么开心。在什邡我住了12天，看到很多好心的人捐赠各种儿童食物、图书、书包、文具用品、衣服等等，几乎没有人想到孩子需要体育用品，更没有想到3元钱的跳绳可以给孩子带来无穷的乐趣。

华德福的老师们说跳绳是他们的手中“法宝”，有着多种用途。不仅是用于体育课强身健体，还可以用跳绳来学习语文和算术。

去年冬天我在一所打工子弟学校就做了尝试。我借来一根长长的跳绳，二个人站在绳子两端挥舞，孩子们一个个跳过去。我原来以为这些学生个个都会跳，况且我听说这个学校的体育室有跳绳，没有想到这种最常见的跳法，他们竟然从来没有玩过，12个1至3年级的孩子，没有一个会的。看到个别男同学笨拙的动作，我和其他孩子乐得哈哈大笑，他们也毫不在意，只是一门心思的想跳过去。

我还记得第一次让他们跳绳，就是学习6的倍数，每个同学跳六下离开，我们一起数：1、2---5、6，换一个孩子，我们继续数：7、8-----11、12，有时我乘机问一声：12是6的多少倍？或者说：这是第五个同学跳了，要数到几？学过乘法的孩子会很快说出来：30。同样的方法可以学2至15的倍数。当然也可以直接背乘法口诀，比如学习4的乘法口诀时，每个孩子边跳边背4的口诀。还可以每个人跳三下，1、2两个数在心里默数，到3或3的倍数时说出来。反正老师可以发挥想象，让孩子玩出各种花样。

小学低年级的孩子天性还很好动，让他们老老实实坐在教室里听课，学习数数或倍数，仅仅只动用了他们大脑部分，时间一久，他们很容易烦躁。而跳绳学算术，就能把孩子对运动热爱和枯燥的算术结合起来，把算术学习变成了游戏，乐在其中。或者按照华德福的说法是把算术学到身体里去了。

跳绳学古诗也是一个“绝招”，比如古诗：

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

孩子边跳边朗诵，古诗的节奏和他们身体运动的节奏合为一体，奇妙无比。有人认为经典诵读对孩子的益处怎么强调也不过份，但以什么样的方式给与二十一世纪的孩子呢？也许可以用跳绳的方式背《三字经》？

从此，每到周末班，我都带上跳绳，我们2个半小时的周末活动，体育内容基本上就是跳绳，孩子们好像怎么也玩不够，对我来说也很省事。

去年冬至那天，北京刮起了七、八级大风，气温突然降到零度。我们周末班按照原先的计划一起包饺子。孩子们先吃完饺子，有人提出要跳绳，可是根本无法在户外活动。一位一年级的男孩自告奋勇说：“我把桌椅挪开，我们在教室里跳。”我想课桌椅这么沉重，教室里挤满了桌椅，量他也腾不出多大的地方，我答应后就去厨房吃饺子了。过一会，他跑来找我：“吴老师，我把椅子、桌子搬开了。可以跳绳了。”我不忍回绝：“吴老师还在吃饭，等吃完带你们跳绳。”他走了，没过一会又来了，短短的一顿饭的时间，这个男孩来召唤我四次。最后，我匆匆把饭碗放下，回到教室，在狭窄的空间里，我和一位家长挥舞跳绳，让孩子们过把跳绳的“瘾”。

我心满意足，用一根跳绳就俘获了孩子的心。同时，又有些悲哀，这么便宜、简单的体育用品，为什么不能让孩子们玩玩呢？但愿我见到只是个别现象。

                                                    吴蓓

                                          2009年4月12日星期日